中图版八年级地理第二课时《澳大利亚》说课稿

说课稿对我们学习有很大的帮助，能够让我们掌握老师所讲内容中的重点知识，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了，下面学大教育网为大家带来中图版八年级地理第二课时《澳大利亚》说课稿，供大家阅读和参考，希望能对大家有帮助。

一、说教材

1、教材分析

〈〈澳大利亚〉〉是人教版初中地理七年级下册第八章第四节内容。第八章东半球其它的国家和地区 本章共四节，前三节选取了三个地区：最热的、经济最发达、最落后，国家只能选取一个，澳大利亚在这个区域，面积最大，具有独占一个大陆、并孤悬海外、位于南半球、发达国家等地理特点，所以文本选取《澳大利亚》为案例，个性鲜明、匠心独运。本节课总结第八章，引出西半球的国家(不再讲地区)承上启下，过渡自然。

关于〈〈澳大利亚〉〉可讲的内容很多，因此在教学目标的确立上，不求面面俱到，但求突出〈〈澳大利亚〉〉的独特之处，根据新课程的精神，确立以下三维教学目标：

2、教学目标

1、知识与技能：

(1)培养学生运用地图、图片说出澳大利亚的地理位置，特有的生物，分析其生存原因。

(2)学会运用地图等地理信息说出澳大利亚农牧业与地形，气候等自然环境的关系。

2、过程与方法：

(1)初步学会根据收集到的有关澳大利亚的地理信息，通过探究合作等多种方式，对地理现象进行分析，并简单说明因果关系。

(2)运用适当的方法和手段，表达自己的学习体会，并与别人交流。

3、情感、态度与价值观：

(1)增强学生对生态保护的意识。

(2)帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念。

3、教学重点：

澳大利亚特有生物与生存原因的分析。澳大利亚农牧业发展与地形、气候的关系。

4、教学难点：

澳大利亚农牧业发展与地形气候的关系。

二、说教法

1.探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

2.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

3.多媒体辅助教学：制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

三、说学法

1.培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。

2.使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

3.通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习与探究。

四、说教学过程

(一)情感导入

充分利用多媒体展示图片，从感性认识入手，调动学生探究的热情。

(二)探究协作

本节要探究两大问题;为什么只有在澳大利亚才有如此多的动物?澳大利亚农牧业发展与地形、气候的关系?为了突出重点，突破难点，更好的让学生探究两大课题，主要采用旅游形式增强学生探究欲，紧扣学生思维，认知规律，利用课件、图片资源，帮助学生认识地理事物及内在规律。同时尽量发挥同伴互助力量，使之在交流中碰撞出智慧的火花。

(三)达标拓展

主要用一些填空、思考题达到知识反馈、拓展思维的目的。

(四)课堂小结

力求简洁，突出重点，理清思路

五、说创新点

整体以旅游为脉络，并配以角色模拟，在巩固中渗透情感、态度与价值观教育。

六、说教学效果

本节课以新课程理念为指导，充分调动学生积极地进行探究活动。在活动中体现新课程的三维教学目标。收到了良好的教学效果。

七、说存在的问题

本节涉及的两大探究问题需学生有较强的理性思维能力，因此在启发学生思维方面仍需加强。

上文是学大教育网精心为大家准备的中图版八年级地理第二课时《澳大利亚》说课稿，希望我们能够从阅读说课稿中获得进步，更多的说课稿请关注学大教育网。